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“沪嘉”携手育新苗:一位教育“摆渡人”的长三角融合之路

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“沪嘉”携手育新苗:一位教育“摆渡人”的长三角融合之路

“沪嘉”携手育新苗:一位教育“摆渡人”的长三角融合之路

“看我的(de)!把坏虫子都打跑!”“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”……初夏的微风中,平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园(以下简称:南湾分园)里欢笑声此起彼伏,这场“六一遇端午”亲子嘉年华,既有(jìyǒu)民俗特色的“本土味”,又融合“小玩家”这一爱幼教育(jiàoyù)集团的特色课程,实现(shíxiàn)本土文化(wénhuà)与创新教育的“双向奔赴”,恰似南湾分园办学理念的缩影(suōyǐng)。

在园区的(de)(de)外立面上,“让教育缩短世界的距离”几个大字格外醒目,每当看到它们,平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园创始人、爱幼教育集团董事长凌捷总会想起2017年那个春日。七年前(qián),面对即将开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次(yīcì)前所未有的探索,“海归”教育家凌捷躬身入局(rùjú),七年间,这里不仅走出8名本土(běntǔ)骨干教师,更孕育出“小玩家(wánjiā)课程体系”与“文化自信育苗法”,为(wèi)长三角教育共同体(gòngtóngtǐ)建设提供了“可复制、能生长”的鲜活样本。她用10万公里车轮轨迹丈量出的,不仅是“沪嘉”双城的教育基因融合之路,更是一位“教育摆渡人”对文化根脉传承的深沉应答。

跨江赴约:从黄浦江到杭州湾的双向(shuāngxiàng)奔赴

浙江乍浦(zhàpǔ)经济开发区(嘉兴港区)(以下简称:嘉兴港区)因海港(hǎigǎng)得名,向海而生,因港而兴,是嘉兴市对外开放(duìwàikāifàng)主要窗口,近年来,这片以先进制造业、现代物流业为主导的(de)产业高地,吸引了化工新材料、航空航天、氢能等领域的众多人才落户。

然而(ránér),与人才增长对应的(de)是教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长,给当地的学前教育带来压力,因此,新建(jiàn)一所幼儿园迫在眉睫,然而这所新幼儿园怎么建才能更好地满足众人(zhòngrén)对优质教育的期盼成了一道难题。

具备(jùbèi)开放创新基因的(de)嘉兴港区,选择创新办学形式,大胆提出在长三角物色优质民办力量,建立一所全新(quánxīn)的公立幼儿园的设想——作为(zuòwéi)长三角重要节点城市,早在1998年,嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海”战略,从地理位置看(kàn),嘉兴港区更是嘉兴接轨上海的“桥头堡”,多年来在产业发展、交通、医疗等领域屡屡破题。

时任上海浦东新区托幼工作办公室主任的凌捷了解到这一信息后,内心不由(bùyóu)地为(dìwèi)嘉兴港区人民政府的魄力所震撼——在2018年就敢突破(tūpò)传统公办(gōngbàn)园体制,以“跨省委托管理”模式引入民办品牌运营公办园,这在浙江省尚属首例。

作为浦东开发开放的首批教育(jiàoyù)建设者,她更是对这一项目“跃跃欲试”——过去,她曾参与爱幼集团“公建配套幼儿园委托民办品牌运营”的创新实践,用四年时间将(jiāng)一所(yīsuǒ)公办园打造成上海市一级园。在(zài)美国14年的教育研究经历,更让她深知优质教育资源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中国学生因(yīn)文化(wénhuà)断层而陷入迷茫的场景,始终是她心中的痛。因此(yīncǐ),在凌捷看来,这是一个双向奔赴、顺理成章的合作。

2018年9月,南湾分园正式挂牌,也正是这(zhè)一年,长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略,该幼儿园承载着多方期盼(qīpàn),成为嘉兴港区“产教(chǎnjiào)融合”战略的首个教育地标。

破茧成蝶:当“上海理念(lǐniàn)”遇上“本土情怀”

嘉兴港区的产业属性决定了教育需求的特殊性——对于(duìyú)外来人才(réncái)家庭而言,他们既期待上海的国际化教育理念,又希望孩子扎根本土文化(wénhuà)。“因此这里需要的不是‘上海经验’的照搬,而是(érshì)真正的融合创新。”凌捷表示。

七年来,从输血、验血到造血,南湾分园探索出一条(yītiáo)从理念输入到自主(zìzhǔ)创新的发展路径。

午后的阳光洒进南湾分园,沙池里,“小工程师”们用竹制水渠构建着“古代乍浦盐运河(yùnhé)”,水流裹挟着银杏叶驶向“出海口”;建构(jiàngòu)区中,榫卯结构的江南民居模型旁,几个孩子正用智能积木(jīmù)编程,让机器人“货郎担”沿规划(guīhuà)路线(lùxiàn)配送物资……一幕幕恰似教育基因融合生长的轨迹。

引入上海国际化、科学化的(de)管理模式的同时,凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴港区的“港口文化”结合(jiéhé),开发“小玩家”课程,以“玩”为切入点,在“爱玩(àiwán)、会玩、创玩(chuàngwán)”的氛围中,带动幼儿学会积极思考、勇于尝试,不断培养问题(wèntí)解决能力和创新思维,让课程成为连接世界与童年的桥梁。

这种“上海理念+港区特色”的(de)模式,更深远的影响在于理念的融合。当(dāng)上海的STEAM教育遇上嘉兴的“红船精神”,当精细化管理碰撞上江南的柔性(róuxìng)文化,一种兼具(jiānjù)国际视野与本土温度的教育模式正在形成。

“你看,我们的(de)孩子既能(néng)介绍乍浦非遗‘九彩龙’,又能在机器人(jīqìrén)课上设计港口(gǎngkǒu)物流程序。”采访中,谈及这些年来孩子们的变化,凌捷眼中闪烁着泪水与骄傲。“曾在海外缺失的文化自信,正在这里生根。”

另一大挑战,在于(zàiyú)师资力量的融合与培养,外来(wàilái)教师如何融入?本地(běndì)编制教师、合同制教师、劳务派遣的复杂结构如何理顺(lǐshùn)?通过资源互通、文化互嵌、人才共育和生态共建,在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来,南湾(nánwān)分园(fēnyuán)累计(lěijì)组织骨干教师赴沪学习超百次,并创新“一对一”师徒带教、“制度文化双驱动”模式,实现上海优质课程资源库与数字化管理工具包的无缝对接,也推动(tuīdòng)了上海精细化流程与嘉兴人文管理结合。

截至目前,这里不仅(bùjǐn)走出8名本土骨干教师,更有3名走上管理岗位,这支“带(dài)不走的队伍”,正是嘉兴港区构建教育自主发展能力(nénglì)的生动注脚。

花开两岸:从“样板间”到长三角(zhǎngsānjiǎo)教育新范式

如今的南湾分园(fēnyuán),70%的孩子来自外来人才家庭,成为嘉兴港区招商引资的“软实力(shílì)”。其“小玩家(wánjiā)课程”和精细化保育体系,吸引温州、杭州等地的教育部门前来取经。

在凌捷看来,这场(zhèchǎng)跨省合作(hézuò)的成功,核心在于嘉兴港区人民政府的“大力投入”。“哪怕财政紧张(jǐnzhāng),只要是教育的事,政府都会优先考虑,予以解决。”

这种“投入”不仅体现在资金,更是(gèngshì)在于众多领域——作为浙江省首个“跨省委托管理”公办园项目,嘉兴港区赋予上海团队充分自主权,允许其引入浦东的“托幼(tuōyòu)一体化”标准,区别于幼儿园,新成立的托班里,从明亮的环境到自动饮水机、定制洗手池,在这里,孩子们可以自由地选择游戏角色(juésè)与任务,享受(xiǎngshòu)温馨(wēnxīn)、亲切、有安全感的“家”氛围(fēnwéi)。

这种“保基本+促创新”的组合拳(zǔhéquán),既响应了国家(guójiā)普惠教育政策,又为长三角教育制度协同提供了样本。

最让凌捷感动的是政府的“开放心态”。当她提出引入上海(shànghǎi)的精细化保育标准,政府立刻支持改造保育操作室,配备(pèibèi)专用(zhuānyòng)洗衣机、消毒柜等设备,让“每一层楼都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员入驻幼儿园,从1名党员发展到7人的(de)党支部,让红色引领成为团队(tuánduì)凝聚力的纽带;推出关心关爱上海派驻(pàizhù)团队举措,解决两地分居问题……“在这里,党委、政府从来不是管理者,而是并肩前进的同行者。”她(tā)说。

清晨6点,天光微亮,凌捷(língjié)的车已疾驰在通往嘉兴港区的跨海大桥(kuàhǎidàqiáo)上。后视镜里,上海临港的楼群渐远(jiànyuǎn);前方,杭州湾的晨雾中,南湾分园的尖顶若隐若现。

这是(shì)她扎根长三角教育协作的(de)(de)第七年(dìqīnián),车轮碾过的10万公里,恰似一条蜿蜒的纽带,将“沪嘉”两地的教育基因紧密缝合。从单向输入到双向赋能,从个案探索到模式输出,在她看来,这里正在书写的,不仅是一所幼儿园(yòuéryuán)的成长故事,更是长三角教育共同体从理念到实践的深层蜕变。

“沪嘉”携手育新苗:一位教育“摆渡人”的长三角融合之路

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