省内外专家聚力“劳动教育改革”,烟台四名工作室揭牌落户
省内外专家聚力“劳动教育改革”,烟台四名工作室揭牌落户
省内外专家聚力“劳动教育改革”,烟台四名工作室揭牌落户大小新闻客户端5月30日讯(YMG全(quán)媒体记者(jìzhě) 徐峰(xúfēng) 通讯员 彭飞摄影报道(bàodào))5月28日至30日,烟台“四名”工作室培训劳动教育名师工作室活动及市级骨干教师培训会议(huìyì)在芝罘区召开。会议以“创新驱动劳动育人,赋能五育融合发展”为主题,通过“专家引领+实践观摩+成果展示”多元模式,推动劳动教育课程改革与省级教改项目(xiàngmù)深化实施。
01教育部专家见证,烟台聚力打造(dǎzào)劳动教育“智慧共同体”
这是一场省内外(shěngnèiwài)专家共同关注的“改革”会议。此次,教育部基础教育教指委劳动专委会委员马开剑教授,教育部基础教育教指委劳动专委会委员、原山东省教科院劳动与综合(zōnghé)实践教研员王秀玲,教育部白名单赛事超级工匠项目发明人刘明君等(děng)(děng)省内外知名专家齐聚烟台论证教改项目,通过专题讲座、案例剖析、互动研讨(yántǎo)等形式,为烟台劳动教育探一条高质量发展(fāzhǎn)的新思路。
全市(quánshì)中小学劳动教育教研员、第二批市级兼职教研员、劳动实践(shíjiàn)教育领域教坛新秀、学科带头人(dàitóurén)人选(rénxuǎn)、市级劳动教育特色学校业务骨干等(děng)近300余人参与其中,赴烟台港城中学、康和小学、山水龙城小学等校,实地观摩“榫卯灯箱制作”“无土栽培实践”“3D打印创新设计”等劳动课堂。
在康和小学活动现场,劳动项目抽签制正在(zhèngzài)进行。校长牟锋剑(jiàn)组织启动了“自立(zìlì)康和”劳动项目抽签仪式,所有学生随机(suíjī)抽取劳动任务,确保每名(měimíng)学生至少承担一项实践任务。梯度分层、动态匹配、即时公示,不同年级的(de)孩子分别完成叠衣服、系鞋带等劳动内容,劳动自理大赛火热进行。这项改革打破了传统“能者多劳”的局限,让劳动教育真正普及到“每一个”。
聚焦“劳动课程体系优化”“数智时代劳动教育创新”“校内外资源整合机制(zhì)”“劳动项目抽签制实施”等核心议题,与会代表通过“现场观摩+课堂展示+专家引领+经验共享”的多维模式(móshì),构建理论与实践(shíjiàn)深度融合的学习平台,提升教师们的劳动教育课程设计(kèchéngshèjì)与实施能力(nénglì)。
02烟台四名工作室(gōngzuòshì)揭牌,刘作建名师工作室康和小学落户
在芝罘区(zhīfúqū)康(kāng)和小学主会场,刘作建名师工作室正式揭牌落户,以“深耕·建设·育人”为核心,开启烟台劳动教育新篇章。工作室Logo融合田野劳作、烟台山灯塔(dēngtǎ)与(yǔ)金色麦穗元素,传递“知行合一”理念:躬身劳作的学子剪影诠释“五真”实践链,破除形式化劳动;旋转的“山”形大地与灯塔之光,象征立足本土、辐射全国的使命,其“渔家劳作”“非遗传(yíchuán)承”等特色课程已形成(xíngchéng)“山海+”品牌体系。
据悉,今年年初,烟台“四名(sìmíng)”工作室(2024-2027)启动大会在烟台幼师高专举行,确定了新一批烟台“四名“工作室主持人及顾问(gùwèn)名单,刘作建名师工作室就是其一,工作室创新“1+N”五育融合(rónghé)模式,以劳动(láodòng)(láodòng)基地联动学科、家庭、社会多场景,生动体现“以劳树德、以劳增智”的育人实效。未来三年,团队将深耕“各校有(yǒu)特色、骨干有专长、生生有技能(jìnéng)”目标,通过“山海劳动教育联盟”推广经验,以田野般的扎实行动与(yǔ)灯塔式前瞻引领,书写劳动教育“烟台答卷”。
03劳动教育让学生从(cóng)“被动参与”转向“主动担当”
劳动教育资源开发与校本化实施经验在各区市遍地开花。芝罘区教育科学研究中心副主任彭飞以《芝罘区:四部曲推动劳动教育走深走实》为题,介绍(jièshào)芝罘区劳动教育探索实践经验(shíjiànjīngyàn);芝罘区康和小学校长牟锋剑以《四季耕耘(gēngyún)蕴匠心》为题,介绍学校落实“三课”“三制(sānzhì)”“两项改革”的具体做法;烟台市教育科学研究院(yánjiūyuàn)劳动教育研究室(yánjiūshì)主任刘作建以《以劳动文化(wénhuà)为引领:新时代劳动教育高质量发展(fāzhǎn)的路径探索与实践创新》为题,系统阐述烟台劳动教育的顶层设计与行动框架……
省级教改项目(xiàngmù)《“1+1+X”区域中小学劳动教育(jiàoyù)实施体系》中期成果也在此次活动期间接受专家指导。
会上,烟台(yāntái)市教科院院长管锡基介绍,近年来,全市劳动教育工作者以“三引三课三制(sānzhì)”为支撑,全域(quányù)推进(tuījìn)“1+1+X'”劳动教育体系深入实施(shíshī),打造了一张靓丽的(de)“烟台教育名片”。烟台坚持政策(zhèngcè)引领、评价引导、文化(wénhuà)引航三位一体,构建了覆盖城乡的劳动教育推进机制,将劳动素养纳入学生综合评价体系,营造了“劳动最光荣”的浓厚氛围。创新实施家务劳动契约制、校园劳动竞标制、社会劳动申领制,让学生从“被动参与”转向“主动担当”。面向烟台劳动教育的发展,他提出,要立足烟台实际,打造更多(duō)可复制、可推广的“烟台模式”,为全省乃至全国劳动教育提供更多“烟台方案”。

大小新闻客户端5月30日讯(YMG全(quán)媒体记者(jìzhě) 徐峰(xúfēng) 通讯员 彭飞摄影报道(bàodào))5月28日至30日,烟台“四名”工作室培训劳动教育名师工作室活动及市级骨干教师培训会议(huìyì)在芝罘区召开。会议以“创新驱动劳动育人,赋能五育融合发展”为主题,通过“专家引领+实践观摩+成果展示”多元模式,推动劳动教育课程改革与省级教改项目(xiàngmù)深化实施。

01教育部专家见证,烟台聚力打造(dǎzào)劳动教育“智慧共同体”
这是一场省内外(shěngnèiwài)专家共同关注的“改革”会议。此次,教育部基础教育教指委劳动专委会委员马开剑教授,教育部基础教育教指委劳动专委会委员、原山东省教科院劳动与综合(zōnghé)实践教研员王秀玲,教育部白名单赛事超级工匠项目发明人刘明君等(děng)(děng)省内外知名专家齐聚烟台论证教改项目,通过专题讲座、案例剖析、互动研讨(yántǎo)等形式,为烟台劳动教育探一条高质量发展(fāzhǎn)的新思路。

全市(quánshì)中小学劳动教育教研员、第二批市级兼职教研员、劳动实践(shíjiàn)教育领域教坛新秀、学科带头人(dàitóurén)人选(rénxuǎn)、市级劳动教育特色学校业务骨干等(děng)近300余人参与其中,赴烟台港城中学、康和小学、山水龙城小学等校,实地观摩“榫卯灯箱制作”“无土栽培实践”“3D打印创新设计”等劳动课堂。
在康和小学活动现场,劳动项目抽签制正在(zhèngzài)进行。校长牟锋剑(jiàn)组织启动了“自立(zìlì)康和”劳动项目抽签仪式,所有学生随机(suíjī)抽取劳动任务,确保每名(měimíng)学生至少承担一项实践任务。梯度分层、动态匹配、即时公示,不同年级的(de)孩子分别完成叠衣服、系鞋带等劳动内容,劳动自理大赛火热进行。这项改革打破了传统“能者多劳”的局限,让劳动教育真正普及到“每一个”。


聚焦“劳动课程体系优化”“数智时代劳动教育创新”“校内外资源整合机制(zhì)”“劳动项目抽签制实施”等核心议题,与会代表通过“现场观摩+课堂展示+专家引领+经验共享”的多维模式(móshì),构建理论与实践(shíjiàn)深度融合的学习平台,提升教师们的劳动教育课程设计(kèchéngshèjì)与实施能力(nénglì)。

02烟台四名工作室(gōngzuòshì)揭牌,刘作建名师工作室康和小学落户
在芝罘区(zhīfúqū)康(kāng)和小学主会场,刘作建名师工作室正式揭牌落户,以“深耕·建设·育人”为核心,开启烟台劳动教育新篇章。工作室Logo融合田野劳作、烟台山灯塔(dēngtǎ)与(yǔ)金色麦穗元素,传递“知行合一”理念:躬身劳作的学子剪影诠释“五真”实践链,破除形式化劳动;旋转的“山”形大地与灯塔之光,象征立足本土、辐射全国的使命,其“渔家劳作”“非遗传(yíchuán)承”等特色课程已形成(xíngchéng)“山海+”品牌体系。

据悉,今年年初,烟台“四名(sìmíng)”工作室(2024-2027)启动大会在烟台幼师高专举行,确定了新一批烟台“四名“工作室主持人及顾问(gùwèn)名单,刘作建名师工作室就是其一,工作室创新“1+N”五育融合(rónghé)模式,以劳动(láodòng)(láodòng)基地联动学科、家庭、社会多场景,生动体现“以劳树德、以劳增智”的育人实效。未来三年,团队将深耕“各校有(yǒu)特色、骨干有专长、生生有技能(jìnéng)”目标,通过“山海劳动教育联盟”推广经验,以田野般的扎实行动与(yǔ)灯塔式前瞻引领,书写劳动教育“烟台答卷”。

03劳动教育让学生从(cóng)“被动参与”转向“主动担当”
劳动教育资源开发与校本化实施经验在各区市遍地开花。芝罘区教育科学研究中心副主任彭飞以《芝罘区:四部曲推动劳动教育走深走实》为题,介绍(jièshào)芝罘区劳动教育探索实践经验(shíjiànjīngyàn);芝罘区康和小学校长牟锋剑以《四季耕耘(gēngyún)蕴匠心》为题,介绍学校落实“三课”“三制(sānzhì)”“两项改革”的具体做法;烟台市教育科学研究院(yánjiūyuàn)劳动教育研究室(yánjiūshì)主任刘作建以《以劳动文化(wénhuà)为引领:新时代劳动教育高质量发展(fāzhǎn)的路径探索与实践创新》为题,系统阐述烟台劳动教育的顶层设计与行动框架……
省级教改项目(xiàngmù)《“1+1+X”区域中小学劳动教育(jiàoyù)实施体系》中期成果也在此次活动期间接受专家指导。
会上,烟台(yāntái)市教科院院长管锡基介绍,近年来,全市劳动教育工作者以“三引三课三制(sānzhì)”为支撑,全域(quányù)推进(tuījìn)“1+1+X'”劳动教育体系深入实施(shíshī),打造了一张靓丽的(de)“烟台教育名片”。烟台坚持政策(zhèngcè)引领、评价引导、文化(wénhuà)引航三位一体,构建了覆盖城乡的劳动教育推进机制,将劳动素养纳入学生综合评价体系,营造了“劳动最光荣”的浓厚氛围。创新实施家务劳动契约制、校园劳动竞标制、社会劳动申领制,让学生从“被动参与”转向“主动担当”。面向烟台劳动教育的发展,他提出,要立足烟台实际,打造更多(duō)可复制、可推广的“烟台模式”,为全省乃至全国劳动教育提供更多“烟台方案”。

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